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張景煥
2016年03月04日   審核人:

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個人簡介

      張景煥,女,山東師范大學心理學院教授,博士生導師北京pk10历史开奖记录,山東省政府首屆應急管理專家,濟南市歷下區低17屆人大代表。中國社會心理學會理事,中國心理學會社會心理學分會常務理事北京pk10历史开奖记录,山東社會心理學會副會長,國際杰出人才開發研究會(IRATDE)全職會員。主持國家自然科學基金課題1項,主持教育部人文社科、全國教育科學規劃以及其他省部級課題7項,作為分項課題負責人參與教育部人文社科重大課題公關項目2項,在Creativity Research Journal, High Ability Studies,《心理學報》,《教育研究》等重要學術刊物上發表論文70余篇,出版《創造教育原理》,《創造型教師》等學術專著、教材6部。先后獲得省部級一等獎(合作)、二、三等獎10余項北京pk10历史开奖记录。主要從事“創造力發展與促進”,“創造人才成長規律”等領域的研究,主講“社會心理學”、“教育心理學”等課程。

 

簡歷:

1982年9月—1986年7月北京pk10历史开奖记录,東北師范大學教育系,獲學士學位

1986年9月—1989年7月,山東師范大學教育系,獲碩士學位

2002年9月—2005年7月北京pk10历史开奖记录,北京師范大學心理學院,獲博士學位

1989年7月—1992年11月,山東師范大學教育科學研究所,任助教

1992年12月—1995年11月,山東師范大學教育科學研究所,任講師

1995年12月—2000年11月,山東師范大學教育科學研究所,副教授

2000年12月—至今, 山東師范大學教育科學學院、心理學院從事教學、研究工作,教授

 

主持研究課題(按時間先后排序)

1.國家自然科學基金項目:多巴胺、5-羥色胺通路相關基因及家庭環境對創造力的影響及其作用機制(31470999)北京pk10历史开奖记录, 2015.01 - 2018.12。(PI)

2. 山東省科技規劃項目:公平感、社會情緒及其在社會群體性事件中的預警機研制(2012GGB01189),2012 - 2015。(PI)

3.教育部人文社會科學研究規劃基金項目:影響中小學生創造力發展的個體、環境因素及其作用機制的縱向研究(12YJA190024),2012 - 2014北京pk10历史开奖记录。(PI)

4.教育部哲學社會科學重大攻關項目子課題:拔尖創新人才成長規律與培養模式研究(11JZD040),2011 - 2014。(PI)

5.山東省自然科學基金項目:創新氣氛、動機對創造力的影響及作用機制研究(ZR2009DM023)北京pk10历史开奖记录,2009 - 2012。(PI)

6.山東省科技發展計劃項目:山東省應急處置快速反應系統關鍵技術研究(2009GG20001017),2009 - 2011北京pk10历史开奖记录。(PI)

7.教育部人文社科規劃基金項目:創造型教師成長的內、外環境及其作用機制研究(08JAXLX010),2008 - 2011。(PI)

9.山東省教育廳師范教育課題項目:小學教師教學設計能力發展階段及相應培養計劃設計(2005JG42),2005 - 2006。(PI)

10.教育部哲學社會科學重大課題攻關項目:“創新人才與教育創新研究”分項課題—“創新人才效標群體研究”(03JZD0034),2004 - 2006北京pk10历史开奖记录。(PI)

11.教育部哲學社會科學重大攻關項目子課題:創造教育與創新人才培養(03JD0034),2003 - 2006。(PI)

12.教育部十五規劃項目:教師創造創造性教學觀念與其創造性教學行為關系研究(FBB030760),2003 - 2006。(PI)

13.山東省哲學社會科學九五規劃重大課題項目:創造性教學心理研究(03BZJ13),2003 - 2006北京pk10历史开奖记录。(PI)

14.山東省教育科研基地重點課題項目:創造性教學評價研究,2002 - 2005。(PI)

15.山東省教育科學規劃重點課題項目:中小學教師創造教育觀的研究(105ZS8),2002 - 2004。(PI)

16. 山東省教育廳人文社會科學重點課題項目:創造心理研究(J02Y03)北京pk10历史开奖记录,2002 - 2004。(PI)

17. 山東省哲學社會科學九五規劃重點課題項目:小學生創造力開發與研究,1997 - 2001。(PI)

18. 教育部九五規劃青年課題項目:小學生創造力開發實驗與研究北京pk10历史开奖记录,1996 - 2001。(PI)

19. 山東省教育廳哲學社會科學重點課題項目:創造教育的理論與實踐,1995 - 1998北京pk10历史开奖记录北京pk10历史开奖记录。(PI)

20. 山東省教育科學九五規劃課題項目:兒童創造力開發實驗研究,1993 - 1995。(PI)

 

學術獲獎

1. 《動機的激發與小學生創造思維的關系:自主性動機的中介作用》,山東省社科三等獎(2013年)。

2. 《具有創造成就的科學家關于創造的概念結構》,山東省社科二等獎(2009年)。

3. 《師范生心理素質評價量表的研制》,山東省社會科學第優秀成果三等獎(2006年)。

4. 《教師心理素質的隱含研究》北京pk10历史开奖记录,山東省社會科學第16屆優秀成果二等獎(2002年)。

5. 《青春期性心理研究》,山東省社會科學第15屆優秀成果二等獎(2001年)。

6. 《閱讀困難的實質與測量》,山東省自然科學優秀論文一等獎(2000年)北京pk10历史开奖记录。

7. 《創造教育原理》, 山東省社會科學第13屆優秀成果二等獎(1999年)。

8. 《雙序結合整體教改研究》,教育部基礎教育改革一等獎(1999年)。

9. 《雙序結合整體教改實驗研究報告》,山東省社會科學第13屆優秀成果一等獎(1999年)。

10.《閱讀困難兒童認知特征研究》北京pk10历史开奖记录,山東省社會科學第13屆優秀成果二等獎(1999年)。

11.《創造力的投資理論及其對創造性教學的啟示》北京pk10历史开奖记录,山東省教育科學第1屆優秀成果一等獎(1999年)。

12. 《中國學生閱讀困難的研究》,山東省社會科學第12屆優秀成果二等獎(1998年)北京pk10历史开奖记录。

13. 《影視話劇表演人才人格量表的研制》,山東省教育廳優秀論文三等獎(1995年)北京pk10历史开奖记录。

 

 英文論文:

1.Ren, F., & Zhang, J. *. (2015). Job Stressors, Organizational Innovation Climate, and Employees’ 

Innovative Behavior. Creativity Research Journal, 27(1), 16-23. (SSCI, IF=1.62),

2.Zhang, S., Zhang, M., & Zhang, J. *. (2014). An exploratory study on DRD2 and creative potential. 

Creativity Research Journal, 26, 115-123. (SSCI, IF=1.62)

3. Zhang, S., Zhang, M., & Zhang, J.*. (2014). Association of COMT and COMT-DRD2 interaction with creative potential. Frontiers in Human Neuroscience, 8: 216. (SCI, IF=2.9).

4.Liu, G., Zhang, S., Zhang, J.*, Lee, C., Wang, Y., & Brownell, M. (2013). Autonomous Motivation 

and Chinese Adolescents’ Creative Thinking: The Moderating Role of Parental Involvement. 

Creativity Research Journal, 25(4), 446-456. (SSCI, IF=1.62)

5.Zhang, J.*, Liu, G., & Lin, C. (2012). An actionoriented approach to gifted education: 

evidence from the field of scientific creativity. High Ability Studies, 23(1), 123-125. (SSCI)

6. Chu, Y., & Zhang, J.*. ( 2011). Class creative climate at the individual-level and the class level, motivation and creativity among Chinese Junior High School students. The 12th European 

Congress of Psychology, Istanbul, Turkey, 7(SSCI).

7. Zhang, J.*, & Chu, Y. (2011). DMGT: Not the Last Straw That Breaks the Camel’s Back. 

Talent Development & Excellence, 3(1), 127-129.

8. Zhang, J.*, Chu Y., Quan Y., &, Fu X.(2009 October) The role of extrinsic motivation in creativity: 

Taking teachers and junior school students as example. International Conference on Cultivation and 

Education of Creativity and Innovation, Xi’an, China, 26(1), 54-57.

9. Chu, Y., & Zhang, J.*. (2008, July) The relationship between teachers’ achievement goal orientation

 and their creativity fostering behavior. XXIX international psychology Conference, Berlin, Germany.

10. Zhang, J.*, Jin, S., & Zhang, G. (2004, October). The relationship between cognitive style and 

creativity. International Journal of Psychology, 39 (5-6), 555-555. 27 CHURCH RD, HOVE BN3 2FA, EAST SUSSEX, ENGLAND: PSYCHOLOGY PRESS. (SSCI).

11. Zhang, J.*, & Chen, X.(2004). A Study on the Influential Factors and Course of the Instructional

 Ability of Primary Teachers. International Journal of Psychology, 39 (5~6) . (SSCI).

12. Zhang, J.*, & Zhao, C.(1998). Starting off with Combination of Paired~sequences of Psychological Development of Children and Knowledge Series to Implement 

Reforming the Curriculum for Primary School. 11th International Educational Conference, Hong Kong.

 

主要中文論文:

1. 滿達乎,李宜娟,張景煥*.(2015). 控制性教養方式對中銷聲創造力的影響:自尊的中介作用. 心理與行為研究雜志,13(1),540-545. (CSSCI) 

2. 張景煥*,李建全,鄭雪梅,張舜,劉桂榮.(2014). 父母教養方式對初中生創造力的影響:自我概念的中介作用. 心理與行為研究雜志北京pk10历史开奖记录,12(2),145-150. (CSSCI)

3. 任菲菲,劉桂榮,張景煥*,吳琳娜,張舜.(2014). 領導行為對員工創造力的影響:變量中心和個體中心的視角. 心理與行為研究雜志,12(4),540-545. (CSSCI)

4. 張景煥*. (2014)家庭在子女創造力培養中的作用. 《家庭教育與家風傳承》北京pk10历史开奖记录,187—208,(何福田 主編)北京pk10历史开奖记录,財團法人新人類文明文教基金會(臺灣).

5.喬娜北京pk10历史开奖记录,張景煥*,劉桂榮,林崇德(2013). 家庭社會經濟地位、父母參與對初中生學業成績的影響:教師支持的調節作用. 心理發展與教育,29(5),507-514. (CSSCI)

6. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,滿達乎北京pk10历史开奖记录,劉桂榮北京pk10历史开奖记录,張舜,林崇德. (2013). 父母教養方式對小學高年級學生社會創造力的影響:自尊的中介作用.心理發展與教育,29(6),507-514. (CSSCI)

7.劉桂榮,張景煥*北京pk10历史开奖记录,王輝.(2012).因果定向與學業表現關系.心理學探新北京pk10历史开奖记录,32(1). (CSSCI)

8. 竇菲菲北京pk10历史开奖记录,張景煥*,劉桂榮. (2012) 元認知在圖畫表征策略和小學數學問題解決能力中的中介作用.心理學探新,32(2),129-133. (CSSCI)

9.徐希錚,張景煥*,劉桂榮,李鷹. (2012).獎勵對創造力的影響及其機制.心理科學進展,20(9),1419-1425. (CSSCI)

10. 張煒偉,許燕,張景煥*.(2011).男護生學校適應狀況分析.中國臨床心理學雜志,19(3)北京pk10历史开奖记录,374-376. (CSSCI)

11. 徐桂清,張景煥*,徐希錚.(2011). 大學優秀教師的心理素質.高等教育管理,5(3),81-85.

12. 沈永江,張景煥*.(2011).團體心理輔導對初二學生班級環境的影響. 中國臨床心理學雜志,19(3),410-412. (CSSCI)

13. 張景煥*,王亞男,初玉霞,徐希錚.(2011).三種壓力與創意自我效能感對創造力的影響.心理科學,34(4)北京pk10历史开奖记录,993-998. (CSSCI)

14. 張景煥*,劉桂榮北京pk10历史开奖记录,師瑋瑋,付秀君. (2011).動機的激發與小學生創造思維的關系:自主性動機的中介作用. 心理學報, 43(10),1138-1150. (CSSCI)

15. 王亞男,張景煥*.(2010). 創造力研究的新領域:合作創造力. 心理科學進展北京pk10历史开奖记录,18(1)北京pk10历史开奖记录, 84-90 . (CSSCI)

16. 劉桂榮,張景煥*,王曉玲.(2010). 創造力游樂場理論及其實踐涵義. 心理科學進展北京pk10历史开奖记录,18(4), 679-684. (CSSCI)

17. 張景煥*,劉翠翠,金盛華,吳琳娜,林崇德.(2010). 小學教師的創造力培養觀與創造性教學行為的關系:教學監控能力的中介作用. 心理發展與教育,1,54-58. (CSSCI)《教育科學文摘》2010年第3期轉載.

18. 金盛華,張景煥*,王靜. (2010). 創造型高端人才特點及其對教育的啟示. 中國教育學刊 ,5北京pk10历史开奖记录,5-10. (CSSCI)《新華文摘》2010年第17期轉載.

19. 初玉霞,張景煥*北京pk10历史开奖记录,蘇培然.(2009). 創造性教學行為的實行狀況及發展策略. 全球教育展望,38(1),33–36. (CSSCI)

20. 申燕,吳琳娜北京pk10历史开奖记录,張景煥*. (2009).創造型教師的成長之路. 當代教育科學,4,25–35.

21. 王曉玲,張景煥*,初玉霞,劉桂榮. (2009).小學兒童家庭環境、創意自我效能與創造力的關系. 心理學探新北京pk10历史开奖记录,39(113)北京pk10历史开奖记录,46–50. (CSSCI)

22. 張景煥*,初玉霞,林崇德.(2008). 教師創造性教學行為評價量表的結構. 心理發展與教育,3,33–36. (CSSCI)

23. 張景煥*,王曉玲北京pk10历史开奖记录,常淑敏,張承芬.(2008). 師范生心理素質的結構與特征. 心理學探新,28(105),88-91. (CSSCI)

24. 初玉霞,張景煥*.(2008). 教師對創造力培養的認識及其培養策略研究. 外國教育研究,35(221),65-69. (CSSCI)

25. 張景煥*,金盛華,林崇德.(2008). 科學創造人才成長歷程分析.《超常兒童成長之路》北京pk10历史开奖记录,科學出版社.

26. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,申燕.(2008). 創造型教師的心理素質與課堂教學行為. 山東師范大學學報,53(2)北京pk10历史开奖记录,134-138.

27.王曉玲北京pk10历史开奖记录,張景煥*.(2008). 創意自我效能的影響因素及其教學原則. 當代教育科學,7,21-24.

28. 張景煥*, 林崇德,金盛華.(2007).創造力研究的回顧與前瞻. 心理科學,30(4),995-997. (CSSCI)

29. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,金盛華.(2007).具有創造成就的科學家關于創造的概念結構. 心理學報北京pk10历史开奖记录,39(1)北京pk10历史开奖记录,135~145. (CSSCI)

30. 劉翠翠北京pk10历史开奖记录,周紅,張景煥*. (2007).注意在創造力中的作用研究進展. 山東師范大學學報 ,22(4),65-66,80.

31. 劉翠翠,張景煥*. (2006).讓家庭成為創造力培養的綠洲. 中華家教北京pk10历史开奖记录北京pk10历史开奖记录,5. 

32. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,陳秀珍. (2006). 小學教師關于課堂教學設計能力形成與發展的反思. 當代教育科學,17,31-32,35.

33. 張景煥*,  張承芬,常淑敏.(2004). 師范生心理素質評價量表的研制. 心理科學北京pk10历史开奖记录,27(2),453-455. (CSSCI)

34. 張景煥*,  陳秀珍.(2004). 小學教師課堂教學能力發展特點與影響因素. 心理發展與教育,1,59-63. (CSSCI)

35. 張景煥*,趙承福,李冬梅.(2004). 關于小學教師創造力培養觀的研究. 教育研究,290,85-89. (CSSCI)

36. 張景煥*,張廣斌.(2004). 中學生創造思維發展特點研究. 當代教育科學,5北京pk10历史开奖记录,52-54. 

37. 張景煥*. (2004).學生的學習——從建構走向創造. 山東師范大學學報,49(1),90-93.

38. 張景煥*. (2002). 創造心理成分及其在教育教學中的培養. 山東師范大學學報,47(2),94-98.

39. 張景煥*.(2001). 創造教育模式探析. 山東教育科研,9,15-18.

40. 張景煥*,李冬梅. (2001). 小學數學創造性教學過程與策略. 現代中小學教育北京pk10历史开奖记录,9,25-27.

41. 張承芬,張景煥*.(2001). 教師心理素質的隱含研究. 心理科學,24(5),528-637. (CSSCI)

42. 張景煥*.(2000). 創造活動課的課程設計與實施. 山東師大學報,3,61-63.

43. 張景煥*, 曲霞.(2000).《創造活動》課的活動指導模式. 山東師大學報,6,35-37.

44. 張景煥*.(2000).學生創造力開發實驗研究報告. 山東師大學報北京pk10历史开奖记录,6,31-34.

45. 趙承福,陳澤河北京pk10历史开奖记录,張景煥*.(2000).在創造的天空自由翱翔. 人民教育,8北京pk10历史开奖记录,35-38.

46. 張景煥*.(1998). 自我形象是什么. 醫學科普,11.

47. 張承芬, 張景煥*. (1998).漢語閱讀困難兒童認知特征研究. 心理學報,30(1)北京pk10历史开奖记录,50-56 . (CSSCI)

48. 張景煥*.(1998).創造力的投資理論及其在創造性教學中的應用. 教育研究,1北京pk10历史开奖记录,54-57. (CSSCI)

49. 張景煥*,趙承福.(1998).從序列結合入手, 全面改革中小學課程與教材. 山東教育科研北京pk10历史开奖记录,4,26-29. 

50. 張景煥*,趙承福,辛寶琦.(1997).雙序結合整體教改實驗外語研究報告. 中國教育學刊北京pk10历史开奖记录,5北京pk10历史开奖记录,51-53. (CSSCI)

51. 蘇琪,張景煥*,王濱.(1997).影視話劇表演人才心理結構初探. 蒲劇藝術, 1北京pk10历史开奖记录,18.

52. 張遠惠,張景煥*.(1997).目標管理及管理目標的確定. 高教自學考試,2.

53. 張景煥*.(1997).創造力理論研究的新進展. 發明與革新,3.

54. 張承芬*北京pk10历史开奖记录,張景煥北京pk10历史开奖记录,殷榮生, 常淑敏, 周晶.(1996).關于我國學生漢語閱讀困難的研究. 心理科學,19(4)222-226. (CSSCI)

55. 張景煥*,張承芬.(1996). 閱讀困難實質及其測量. 心理學探新,4. (CSSCI)

56. 陳澤河,趙承福,張景煥*. (1996).面向二十一世紀, 培養創造型人才. 山東教育,1,13-16.

57. 張遠惠北京pk10历史开奖记录,張景煥*.(1996).群體領導及其績效. 高教自學考試,7.

58. 張景煥*.(1996).課堂教學的管理. 高教自學考試,11.

59. 張景煥*,李慎力.(1996).中學生青春期心理發展特點及其影響因素研究. 教育研究,6. (CSSCI)

60. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,陳澤河.(1996).開發兒童創造力的實驗研究. 心理學報,28(3),277-283. (CSSCI)

61. 張景煥*,蘇琪,王濱. (1996).心理測量在影視戲劇招生工作中的應用. 藝術教育,3北京pk10历史开奖记录,9-11.

62. 張景煥*,蘇琪.(1995).優秀演員的心理結構. 藝術科技,6.

63. 張景煥*,蘇琪北京pk10历史开奖记录,王濱.(1995).影視話劇表演人才人格量表的研制. 山東師范大學學報,6,66-68.

64. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,蘇琪,王濱. (1994). 影視話劇表演人才智力量表的研制. 應用心理學,9(2),58-62.

65. 張景煥*北京pk10历史开奖记录,趙承福.(1994).開設創造活動課,開發兒童創造力. 山東師范大學學報, 9(1),57-61.

66. 郝振文,張景煥*. (1994).職稱評審信度分析及相應對策研究, 山東工業大學學報,3北京pk10历史开奖记录,34-37.

67. 蘇琪北京pk10历史开奖记录,張景煥*,王濱.(1994).影視話劇表演人格特征的再探討. 齊魯藝苑(山東藝術學院學報)北京pk10历史开奖记录,3北京pk10历史开奖记录,34-36. 

68. 張景煥*, 蘇琪北京pk10历史开奖记录,王濱.(1993).演員心理素質論.心理世界,2.

69. 張景煥*.(1993).陶行知創造教育思想初探. 山東教育科研北京pk10历史开奖记录,8.

70. 張景煥*.(1992).評韋納的歸因效果論. 心理學探新,3,124-128. (CSSCI)

71. 張承芬,張景煥*.(1992).優秀企業家心理素質初探. 應用心理學,7(1),29-33.

72. 張景煥*.(1991). 交際教學法在小學一年級教學中的運用. 中小學外語教學與研究,4.

73. 張景煥*.(1991).大學生歸因特點及其作用的初步調查與分析. 山東師大學報,5,54-58.

 

主要著作: 

1. 張景煥.(2008).創造型教師. 濟南:山東教育出版社 

2. 張景煥等.(2007). 尊重教育. 東營:中國石油大學出版社

3. 張景煥.(2003). 創造力培養的原理與策略. 濟南:山東教育出版社

4. 張景煥,陳澤河.(2002). 創造活動(實驗教材,修訂版). 濟南:山東教育出版社

5. 張景煥,陳月茹.(2000). 教育科學研究方法. 濟南:山東人民出版社

6. 陳月茹,陳澤河,張景煥.(1999)創造發明技法(實驗教材). 北京:科技出版社

7. 張景煥.(1998).創造教育原理. 沈陽:遼寧人民出版社

8. 張景煥,陳澤河.(1996). 創造活動(實驗教材). 沈陽:遼寧師大出版社

9. 李鷹,張景煥, 郭玉鋒.(1995).小學教育心理學. 濟南:山東友誼出版社

10. 紀延華,張景煥等.(1994). 自學考試心理研究. 北京:外語教學出版社 

 

教學工作

主要從事“創造力發展與促進”,“創造人才成長規律”等領域的研究北京pk10历史开奖记录,主講“社會心理學”、“教育心理學”、“質性研究方法”、“創造心理研究”等課程北京pk10历史开奖记录。 

研究生培養:已培養 3 屆博士和14屆碩士北京pk10历史开奖记录。

 

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